Hubungan Tingkat Stres terhadap Ujian dengan Kelulusan Objective Structured Clinical Examination (OSCE) pada Modul Keterampilan Klinis Dasar Mahasiswa Kedokteran : The Relationship Between Exam Stress Levels and Objective Structured Clinical Examination (OSCE) Passing in the Basic Clinical Skills Module for Students of Medicine

Maulana Nur  Zaka; Rukman  Abdullah; Rita  Mustika

Authors

Maulana Nur Zaka Jurusan Kedokteran, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
Rukman Abdullah Department of Medical Education, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
Rita Mustika Jurusan Kedokteran, Universitas Indonesia, Indonesia

Keywords:

Tingkat Stress, Mahasiswa Kedokteran, OSCE

Abstract

Prevalensi stres mahasiswa kedokteran termasuk tinggi saat menghadapi ujian. Stres dapat berpengaruh pada kegagalan mahasiswa dalam menghadapi ujian Objective structured clinical examination (OSCE). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan tingkat stres terhadap ujian dengan kelulusan OSCE pada modul Keterampilan Klinis Dasar (KKD) mahasiswa Fakultas Kedokteran Untirta. Penelitian ini merupakan penelitian analitik observasional dengan pendekatan cross sectional. Subjek penelitian merupakan mahasiswa tingkat 3 dan 4 dengan besar sampel sebesar 88 orang. Data tingkat stres diambil menggunakan kuesioner Westside Anxiety Test Scale dan data kelulusan OSCE menggunakan data sekunder. Analisis bivariat dilakukan dengan uji Fisher Exact. Tingkat stres terhadap ujian yang paling banyak dialami mahasiswa adalah tingkat stres sedang (47.6%) diikuti dengan tingkat stres berat (37%) dan ringan (16.3%). OSCE KKD 3 memiliki tingkat ketidaklulusan yang paling tinggi (23.9%) diikuti dengan OSCE KKD 2 (10.9%) dan KKD 1 (7.6%). Sebanyak 62% mahasiswa memiliki lama waktu belajar >2 jam perhari. Hasil analisis bivariat menunjukkan tidak ada hubungan antara kelulusan OSCE KKD dengan tingkat stres terhadap ujian dan lama waktu belajar perhari. Tidak ada hubungan antara kelulusan OSCE KKD dengan tingkat stres terhadap ujian dan lama waktu belajar perhari.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Christian O E, Obiageli O E. Overview of Stress and Stress Management. ARC J Nurs Healthc. 2019;5(2):12–8.

Eva EO, Islam MZ, Mosaddek ASM, Rahman MF, Rozario RJ, Iftekhar AFMH, et al. Prevalence of stress among medical students: a comparative study between public and private medical schools in Bangladesh. BMC Res Notes. 2015 Jul 30;8:327.

Rahmayani RD, Liza RG, Syah NA. Gambaran Tingkat Stres Berdasarkan Stressor pada Mahasiswa Kedokteran Tahun Pertama Program Studi Profesi Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Andalas Angkatan 2017. J Kesehat Andalas. 2019 Mar 31;8(1):103–11.

Aamir IS. Stress Level Comparison of Medical and Nonmedical Students: A Cross Sectional Study done at Various Professional Colleges in Karachi, Pakistan. Acta Psychopathol. 2017;3(2):1–6.

Alghifari MM. Studi Kualitatif Kecemasan Mahasiswa Kedokteran Saat Menghadapi Objective Structured Clinical Examination (OSCE) [Internet] [Thesis]. [Surakarta]: Universitas Sebelas Maret; 2016 [cited 2025 Aug 8]. Available from: https://digilib.uns.ac.id/dokumen/55317/Studi-Kualitatif-Kecemasan-Mahasiswa-Kedokteran-Saat-Menghadapi-Objective-Structured-Clinical-Examination-OSCE

Risma GB. Kecemasan dalam Objective Structured Clinical Examination (OSCE). J Kesehat Dan Agromedicine. 2015 Nov 1;2(4):419–24.

Yanti L, Sari F, Arafah M, Apriyani W. Kecemasan Mahasiswa Keperawatan Sebelum Ujian Objective Structured Clinical Examination (OSCE). J Lang Health. 2024 Sep 1;5(3):951–6.

Kaur Khaira M, Raja Gopal RL, Mohamed Saini S, Md Isa Z. Interventional Strategies to Reduce Test Anxiety among Nursing Students: A Systematic Review. Int J Environ Res Public Health. 2023 Jan 10;20(2):1233.

Enny I, Estivana F, Retno WS. Hubungan Tingkat Stres Terhadap Ujian Dengan Hasil Belajar Keterampilan Klinis Dasar Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Tarumanagara [Internet] [Thesis]. [Jakarta]: Universitas Indonesia; 2016 [cited 2025 Aug 8]. Available from: https://library.fk.ui.ac.id/index.php?p=show_detail&id=20565&keywords=%20%5C

Zhang N, Rabatsky A. Effects of test stress during an objective structured clinical examination. J Chiropr Educ. 2015 Oct;29(2):139–44.

Sanaba MK, Rahmah NA, Arifandi F. Hubungan Tingkat Kecemasan dengan Kelulusan Osce pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Yarsi Angkatan 2019 dan 2020, dan Tinjauannya Menurut Islam. Jr Med J. 2022;1(1):36–46.

Dunning B, Taylor D. Physician Associate Students Perspectives of the Objective Structured Clinical Examination (OSCE), as a Form of Assessment. Int J Clin Ski. 2021;15(5):184.

Yusuf L. Objective Structured Clinical Examination? How students perceive their learning after OSCE. Pak J Med Sci. 2021;37(4):1206–10.

Memon S, Shaikh S ul H. Comparison of performance on written and OSCE assessment during end semester pediatric examination. Pak J Med Sci. 2020;36(4):711–6.

Mukun L. The Relationship between Students’ Study Time and Academic Performance and its Practical Significance. BCP Educ Psychol. 2022;7:412–5.